会议还就建立开放教育学生奖学金制度和学生权益保护等问题进行了专题研讨，认为：奖学金制度要突出开放教育特色，注重考察学生的综合素质， 　　 在电大教学改革中或对电大社会形象有突出贡献的学生可以适当破格，应向学生中的弱势群体（如农村学生和残疾人学生）适当倾斜；学生权益保护的重点是与开放教育学习相关的权益，建议先出台 　　 《关于加强学生权益保护的若干意见》，要求各级电大及工作人员增强法律意识，树立保护学生权益的观念，在实际工作中自觉维护学生权益，在此基础上再考虑制定学生权益保护管理办法。

       严冰作了小结。他指出，这次会议非常重要，也很有收获， 大家各抒己见，畅所欲言，会议达到了预期的目的，进一步深化了我们对开放教育学生工作的认识，在许多方面取得了共识，工作思路也更趋清晰。他提出了五点建议：

       第一，要从现实需要和发展需要综合考虑，认识加强开放教育学生工作，逐步探索并构建开放教育学生工作机制的意义。 大家在其重要性、必要性、迫切性等基本方面是有共识的，期待全国电大表现出更多的大局观和前瞻性，按照“固本培元”的要求，将学生工作作为“生存之本”和“发展之元”， 首先作为本校走内涵发展道路的迫切要求和学校的基本建设予以足够重视。

       第二，要在实践中深入研究开放教育学生工作的特点、定位和内容。开放教育学生工作应该有自身的特点和规律，关键是要有新的理念， 要打破思维定势。开放教育学生工作的定位是为学生的学习和发展服务，同时应该区别于围绕学生专业、课程学习所提供的学习支持服务。现阶段主要工作内容已形成初步共识，总体说不要“泛化”或过于庞杂， 要有重点地进行探索和研究。 　　 　　

       第三，当前加强开放教育学生工作，探索开放教育学生工作机制的“抓手”，就中央电大而言，一是开展相关课题研究，重在发现和研究问题， 　　 提出解决问题的思路或方案，包括典型案例；二是组织实施若干项目；三是组织开展若干活动；四是推进相关制度建设。各地电大的工作应该因地制宜，但同样有必要强调“聚焦”，抓特点，抓重点。 　　 有些事情可以在做的过程中再调整、充实和完善。

       第四，探索并构建具有开放教育特色的学生工作机制是个长期的过程，有意识地或者说“自觉”地推进这项工作，本次会议的首要意义在于“破题”， 是提出问题而不是提供答案，许多课题有待于在实践中进行探索和研究。或者可以说，我们所要进行的是“基础性探索”，会有显著的“形成性特征”。正是因为有许多有待研究解决的问题， 开放教育学生工作也就有了比较广阔的探索空间。 　　 第五，开放教育学生工作由谁来做？这也是个需要在实践中进一步研究的问题。建议从实际出发，首先是根据现行部门岗位职责，落实开放教育学生工作的相关事务。同时，开放教育学生工作和学生处的工作并不完全是一回事， 　　 即使将来有了比较完善的学生工作机构或学生事务部门，也必须与其他机构和部门密切合作。还有与其他类型学生工作的关系问题，可能也要引起注意。 　　 　　

       严冰还提出，初步考虑于2008年底举行一次开放教育学生工作论坛。与会者对此表示支持。 　　 　　

       贵州电大承担了这次会议的会务工作，为会议提供了周到的服务。中央电大和全体与会者对此表示衷心感谢。