序号
类别
内容
参考分值
1
定位
教学目标明确，实用性与针对性强；
解决教学重点、难点问题。
2
教学设计
构思创意新颖、目的鲜明有特色；
重点难点突出、逻辑层次清晰。
4
3
媒体与技术
媒体使用得当，充分发挥网络和计算机的优势；
操作简便易用，适当选择与运用技术。
应用情况
实际应用于教学，并取得较好效果（要求有能够真实反映应用情况并作相应分析的使用报告）。
3．网络课程
设计思想
在基于多种媒体的学习中的作用明确、定位合理,学习对象和基础要求明确；
类型（如自主学习、案例教学等）适合课程特点和学生特点；
对课程多种资源的整合思路明确；
能运用多种策略激发学生学习动机。
设计实现
教学内容符合教学大纲要求,内容组织符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律,疑难问题和关键知识点的讲解透彻，体现学科前沿；
教学内容表述正确、科学,文字、符号、单位和公式符合国家标准；
教学资源便于扩展更新；
内容丰富，可供学生自主选择；
媒体表现形式与学科内容有机结合,页面设计合理。
学习过程
有必要的自学建议或指导；
有交互设计（师师、师生、人机）；有教学活动设计；
提供多样化方式的练习，并有练习讲评指导；
有学习过程的跟踪；
有自我测试和考试指导；
能提供及时的评价与反馈。
易用性
整体框架结构清晰明了，导航清晰、明确；
栏目标题、功能按钮等命名明确易懂，内容与标题相符；
响应及时有效；联机帮助及时有效、易读、易懂；
学生可以控制多媒体信息的呈现，可随时前进、后退或退出课程学习。
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